從零開始

——審計(jì)教材誕生記

□ 魏小題

時(shí)至今日，很多老審計(jì)人還珍藏著一些審計(jì)署初建時(shí)期使用的審計(jì)教材。由上海人民出版社出版，婁爾行主編的《審計(jì)學(xué)概論》便是其中的一本。

翻開《審計(jì)學(xué)概論》，首頁便印著這樣一段話：“審計(jì)署委托上海財(cái)經(jīng)大學(xué)婁爾行教授主持編寫的《審計(jì)學(xué)概論》一書，經(jīng)我們審定，同意作為高等財(cái)經(jīng)院校審計(jì)學(xué)專業(yè)（專門化）和其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)審計(jì)基礎(chǔ)理論課程的試用教材，亦可作為審計(jì)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)用書。”落款為審計(jì)署人事教育局。

這是審計(jì)署人事教育局組織編寫的若干審計(jì)試用教材中的一本，且是唯一一本該局直接組織編寫的教材。

該書于1987年5月第一版，當(dāng)年7月便二次印刷，印數(shù)分別為15萬和17.1萬，是那個(gè)年代審計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修書目。

年近80歲的馬懷平說，自己一生就干了兩行，“導(dǎo)了半輩子彈，當(dāng)了半輩子‘人販子’”。

馬懷平是審計(jì)署第一任教育處處長(zhǎng)、第一任培訓(xùn)中心主任，參與了《審計(jì)學(xué)概論》編寫的全過程。

1983年，馬懷平從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，經(jīng)過面試進(jìn)入了審計(jì)機(jī)關(guān)籌備組的人事組。和政委告別時(shí)，政委問他，聽說你到沈記（審計(jì)）去了，這是什么企業(yè)？老字號(hào)？

從軍隊(duì)到地方，從技術(shù)到經(jīng)濟(jì)，而且是從未聽說的審計(jì)，最初，馬懷平對(duì)自己的“跨界”心里沒底。到審計(jì)機(jī)關(guān)報(bào)到后，他接手的工作是抓教育，“當(dāng)時(shí)條件很困難，沒場(chǎng)地，沒教材，沒師資，沒有經(jīng)驗(yàn)可取，高等院校也沒有這方面專業(yè)，困難重重。”

上世紀(jì)80年代，我國(guó)對(duì)審計(jì)的研究基本處于空白狀態(tài)，而審計(jì)機(jī)關(guān)初建，培養(yǎng)人才是當(dāng)務(wù)之急，浩瀚書海卻難以找出一本合適的教材，這可愁壞了馬懷平他們。

當(dāng)時(shí)，審計(jì)培訓(xùn)使用的是各種零散的資料，均屬于講義性質(zhì)。資料來源五花八門，有財(cái)政部財(cái)科所的《財(cái)政研究資料》，署情報(bào)資料室復(fù)印的和審計(jì)相關(guān)的報(bào)紙消息，還有一些高校編譯的國(guó)外審計(jì)資料等，零散而不系統(tǒng)。

現(xiàn)實(shí)的困境讓當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的同志開始考慮組織編寫審計(jì)教材。“缺什么補(bǔ)什么，干什么學(xué)什么”“廣泛發(fā)動(dòng)群眾，能者為師”，在這樣的思想指導(dǎo)下，從1984年開始，審計(jì)教材的編寫工作正式啟動(dòng)。

1984年6月，審計(jì)科研培訓(xùn)中心在《中國(guó)審計(jì)》雜志上，發(fā)表了題為《加強(qiáng)在職干部培訓(xùn) 提高審計(jì)干部素質(zhì)》的文章，文中寫道，“為了提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量，應(yīng)該盡快加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和教材的編寫工作。目前，審計(jì)署正在積極組織力量，編寫一本適合我國(guó)情況的、統(tǒng)一的審計(jì)學(xué)試用教材，最近，對(duì)教材大綱作初步討論，力爭(zhēng)在一九八五年出臺(tái)。在編寫此教材的同時(shí)，各省、市、自治區(qū)可以自己組織力量或委托大專院校，或幾個(gè)省協(xié)作，編寫試用教材，以解決培訓(xùn)工作的迫切需求。”

1986年3月，《金融審計(jì)》經(jīng)審核，成為審計(jì)署組織編寫的第一本審計(jì)教材。當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備編寫的一套審計(jì)教材還包括《審計(jì)學(xué)概論》《財(cái)務(wù)審計(jì)》《經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)》《工業(yè)審計(jì)》《交通商業(yè)審計(jì)》《外貿(mào)審計(jì)》《農(nóng)業(yè)審計(jì)》等。

馬懷平對(duì)《審計(jì)學(xué)概論》的編寫過程如數(shù)家珍，“老教師非常認(rèn)真，提綱討論了兩次，一個(gè)字一個(gè)字地?fù)?，一個(gè)概念一個(gè)概念地?fù)?。初稿?jīng)過了兩次討論修改。”1987年5月，該書正式發(fā)行。

在馬懷平的記憶中，建署早期，經(jīng)審計(jì)署組織或?qū)彾ㄍㄟ^的審計(jì)教材約有20本。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的婁爾行、廈門大學(xué)的葛家澍、人民大學(xué)的閻金鍔、北京工商大學(xué)的張以寬……這些當(dāng)時(shí)中國(guó)會(huì)計(jì)界的著名學(xué)者是參與編寫審計(jì)教材的重要專業(yè)力量。

建署初期使用的審計(jì)教材。（審計(jì)博物館楊媛媛拍攝）

時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，如今，審計(jì)專業(yè)師資雄厚，教材豐富，與當(dāng)年的困境不可同日而語?；貞浤嵌螐臒o到有的歷程，究竟是什么讓審計(jì)工作者能夠迅速適應(yīng)環(huán)境，打開工作局面的？

馬懷平說，為了迅速進(jìn)入角色，要尋找自己開展工作的優(yōu)勢(shì)，“雖然我不懂，但是我會(huì)學(xué)”，他分析自己的優(yōu)勢(shì)有三：一是在部隊(duì)管教育，給師團(tuán)長(zhǎng)講過課，有基礎(chǔ)；二是現(xiàn)在大家都是零起點(diǎn)，自己不懂別人也不懂，那就研究得比別人更深一點(diǎn)；三是喜歡做挑戰(zhàn)性的工作。

馬懷平說，在部隊(duì)的時(shí)候，他從導(dǎo)彈一營(yíng)分到一個(gè)新一營(yíng)，導(dǎo)彈五師成立，他也是第一代人，“都從零開始，那就看誰更肯干，更有專業(yè)精神”。

經(jīng)過教材編寫工作，在和專家們的反復(fù)討論中，馬懷平對(duì)審計(jì)的認(rèn)識(shí)也從絲毫不懂到越來越有心得。有一次在審計(jì)署開會(huì)發(fā)言后，一位特派辦的特派員問他，“你沒學(xué)過審計(jì)，怎么（這些）比我們還清楚？”說起這事，馬懷平仍然很開心。