2010年以來，江蘇省東海縣審計局緊緊圍繞服務科學發(fā)展和自身科學發(fā)展，將審計干部后續(xù)教育工作作為“建設學習型機關、培養(yǎng)創(chuàng)新型干部”活動的有效載體，建立實施了審計干部教育培訓“月部署、季研討、年考核”制度。該局按照“干什么學什么、缺什么訓什么”的原則，以一年為一個實施周期，每月進行一次學習部署，每季度進行一次專題研討，年終進行一次綜合考核，積極探索出一條用制度督促審計干部自主學習，用制度激勵干部有效學習的新途徑，有效提高了審計教育培訓工作的針對性和實效性，進一步推動了審計干部教育培訓機制創(chuàng)新。
    一是月部署，讓審計干部有所學。該局積極開展需求調研，合理確定學習內容。改變以往教育培訓“內容組織定，學員不知情”的“計劃型”培訓模式，在每月底向全體審計干部發(fā)放《學習需求調查表》，經匯總篩選，并結合形勢和工作需要確定出下個月的3個重點學習專題，以菜單的形式在審計OA網上公布，供審計干部自主選學，要求每人認真記好學習筆記，積極撰寫心得體會，同時配套建立審計干部學習情況不定期檢查制度，以確保學習質量和效果。
    二是季研討，讓審計干部有所悟。該局靈活組織專題研討，推動審計干部從中汲取“養(yǎng)分”。每季度末，向參學審計干部發(fā)放《疑難問題登記表》，征集審計干部在業(yè)務學習和審計實踐中遇到的亟待解疑釋惑的問題，由科室按內容進行分類匯總和上報。對涉及內容比較集中的問題，該局除通過集中培訓、專題講座等形式，由局內專家開展現場答疑和研討互動外，還利用“審計講壇”、外出觀摩學習和向外部專家“問計”等靈活多樣的方式開展學習研討活動。
    三是年考核，讓審計干部有所得。該局強化考核結果運用，努力提高教育培訓工作績效。每個歲末年初，該局都在集中整訓活動中組織全體審計干部進行一次理論和業(yè)務考試，全面檢驗審計干部的理論和業(yè)務素養(yǎng)及解決審計工作實際問題的能力?？荚嚦煽冊谌謱嵜▓螅瑢Τ煽儍?yōu)秀的審計干部給予表彰，考試成績和表彰決定記入干部教育培訓檔案，并作為對審計干部年度目標考核的重要加分因素。（龐德玉  袁清華）

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