黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，審計署重慶特派辦人教處黨支部堅持將其作為首要政治任務(wù)，緊緊圍繞習(xí)近平總書記對組織部門“講政治、重公道、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好”的要求，堅持“三個融合”，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，深化學(xué)習(xí)成效，扎實推進黨史學(xué)習(xí)教育。

一是“黨史+組織工作史”，學(xué)習(xí)內(nèi)容深度融合。一方面，遵照要求完成“規(guī)定動作”，通過全面學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，引導(dǎo)支部黨員干部從黨的非凡歷程中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，從而樹立正確的黨史觀，不斷提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。另一方面，緊扣職能展開“自選動作”，從新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放新時期及黨的十八大以來4個歷史時期，分階段學(xué)習(xí)、系統(tǒng)梳理總結(jié)百年來不同時期黨的干部管理模式、主要特點、法律法規(guī)和制度體系建設(shè)情況，深刻理解百年來黨圍繞各個歷史時期中心任務(wù)適時調(diào)整干部隊伍建設(shè)政策措施的經(jīng)驗啟示，促進支部黨員干部正確認識和把握組織工作的發(fā)展和運行規(guī)律，汲取組織工作智慧力量。

二是“線下+線上”，學(xué)習(xí)方式深度融合。一方面，建立“支部書記指導(dǎo)督學(xué)-集中交流研學(xué)-個人全面自學(xué)”的“線下”學(xué)習(xí)模式，通過支部“三會一課”、主題黨日活動、專題學(xué)習(xí)研討等形式，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會、慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話精神，習(xí)近平總書記關(guān)于黨的組織路線建設(shè)等重要論述，支部成員先后撰寫《通過對階段發(fā)展的深入學(xué)習(xí)進一步深化對黨的組織路線的認識》《感悟黨管干部百年輝煌歷程》等體會文章，交流學(xué)習(xí)成果、分享學(xué)習(xí)心得，確保線下學(xué)習(xí)高質(zhì)量開展。另一方面，為促進支部黨員各自在“線下”學(xué)習(xí)的成果能夠更充分的集中和交互，黨員們各盡所能，共同系統(tǒng)整理中國知網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等平臺相關(guān)文獻資料，深入思考、提煉，形成“四階段四模式”的“黨管干部100年發(fā)展脈絡(luò)表格”。

三是“理論+實踐”，學(xué)習(xí)效果深度融合。為推動黨史學(xué)習(xí)教育成效不斷轉(zhuǎn)化為工作成效，圍繞“五大體系”建設(shè)，按照辦分黨組相關(guān)部署，重點抓好干部選、育、管、用各個環(huán)節(jié)工作，促進建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化審計干部隊伍。一是根據(jù)侯凱審計長關(guān)于“研究型審計”要求和指示，堅持問題導(dǎo)向，圍繞標(biāo)準(zhǔn)及能力建設(shè)、審計干部教育培訓(xùn)體系等，結(jié)合辦情實際積極開展相關(guān)理論研究。二是以配合審計署人教司干部隊伍建設(shè)課題研究為契機，通過對全辦干部隊伍結(jié)構(gòu)進行多維度分析以及對近五年入辦的青年干部做專項調(diào)研分析等，加強干部職務(wù)職級職數(shù)使用、青年干部培養(yǎng)的謀劃研判，兼顧組織需要及干部成長規(guī)律，積極為辦分黨組建言獻策，有序組織開展干部選拔任用及職級晉升工作。三是結(jié)合學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)，摸底干部需求、壓實責(zé)任、統(tǒng)籌謀劃，分四個季度組織開展干部集中培訓(xùn)，建立處室“共享課”機制，打造“處室培訓(xùn)動態(tài)”分享平臺，進一步提升培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性。

支部通過學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、效果“三個融合”，將黨史學(xué)習(xí)教育成果進一步轉(zhuǎn)化為支部黨員干部思想進步的“營養(yǎng)劑”和改進工作的“助推器”，有效推進黨史學(xué)習(xí)教育向深里走、實里走。（董小婉）